Photopeach

En la clase de hoy jueves día 22 de marzo de 2012 hemos estado realizando con photopeach un fotodiálogo. En lo que consiste es con varias fotos de una persona, nosotros concretamente hemos utilizado cinco y de una mujer, vemos el paso de los años en esta persona. Empieza con fotos de niña o de joven hasta fotos en las que aparece más mayor. Además a estas fotos les añadimos una frase acerca de lo que queramos decir en cada caso y la acompañamos con una música y con más fotos para apoyar las anteriores. En este caso, yo lo he realizado de Marie Curie, una de las mujeres más importantes de la historia, ganadora de dos Premios Nobel, descubridora de la radiactividad natural y junto a su marido de los Rayos-x.

Photopeach me ha parecido una herramienta muy interesante y muy fácil de utilizar, ya que la persona únicamente pone las imágenes que quiere poner y el programa monta el vídeo según los parámetros y los pasos que vas siguiendo. Además el programa aleja y acerca las imágenes como le parece más conveniente. Por tanto, me parece que puede ser un recurso didáctico muy interesante para la práctica docente, ya que mediante imágenes y pequeñas frases puedes contar a los niños temas, como por ejemplo históricos, de personajes históricos e incluso de batallas. Además como en todas mis entradas creo que con este tipo de programas se puede conseguir que los niños aprendan nuevas técnicas y dominen más las posibilidades, que son muy amplias, que ofrecen las nuevas tecnologías. Con las nuevas tecnologías y en este caso con photopeach un profesor puede enseñar a sus alumnos hechos y personajes pasados de una manera más entretenida e interactiva, que no con lo que lo hacen habitualmente que es un libro de texto, el cual los niños se tienen que aprender de memoria la vida de la persona, pero si la ve seguramente sea más consciente y aprenda mucho más.

Aquí dejo mi fotodiálogo realizado con photopeach y el enlace:

Marie Curie on PhotoPeach

http://photopeach.com/album/13xa036

Además, en la segunda parte de la clase, nos hemos juntado en grupo de cinco personas. Cada persona ha elegido un número del 1 al 5 y ha copiado la pregunta que le correspondía. Las preguntas han sido proyectadas en un power point. En mi caso me tocó la pregunta número 3, la respondí como si escribiéramos un twitter. Al final, lo hemos expuesto con las personas que tenían el mismo número que nosotros y hemos completado nuestra respuesta. Como última actividad cada persona del grupo ha expuesto lo que ha contestado y con un twitter de una de los miembros del grupo ha escrito las cinco respuestas a las cinco preguntas con el hashtag #ticysociedad.

Acuerdos tomados en clase

En la clase del otro día se tomaron una serie de acuerdos y por eso, aquí los dejo. Los hemos tomado para evitar conflictos a la hora de continuar con nuestro Proyecto. Los acuerdos tomados son muy importantes para poder mejorar la marcha de nuestro proyecto. Los acuerdos son los siguientes:

1- Antes de hacer un posteo comprobar donde lo tengo que subir, y en caso de que exista un posteo creado, lo pego ahí, y en el caso de que no exista, se crea uno nuevo o se deja en "Material para clasificar"

2- Cuando inserto mi aportación, tengo cuidado de no borrar cosas que ya hay.

3- Todos los dias antes de empezar a trabajar en el tiempo dedicado al proyecto, abrimos una mini-asamblea en la que se toman decisones sobre su estructura.

4- En la información del video tiene que estar presente el tiempo y el espacio en el que está hecho.

5- Hacer una breve introducción sobre el tema del que se va a postear.

6- Los posteos deben tener una ordenación cronológica o temática

7- El título del posteo tiene que ser todo lo concreto que se pueda

8- Es imprescindible que los posteos tengan las etiquetas correctamente puestas.

9- Explicar en pocas palabras el contenido del video.

10- Los posteos erroneos modernos son los que tienen que transferir la informacion a los posteos mas antiguos

Googlemaps: Mapa memoria

Hoy en clase hemos utilizado Googlemaps para realizar itinerarios. Googlemaps es una herramienta que pienso que todos en algún momento dado hemos utilizado, pero que no conocíamos todas las posibilidades que presenta. Es una herramienta muy útil e interesante para utilizar en nuestro trabajo docente y además en nuestra vida diaria. Googlemaps se puede utilizar en primaria para por ejemplo, que los niños sitúen los entornos cercanos, para que planifiquen o evalúen una excursión o para ilustrar. Además puede ser un recurso didáctico muy interesante para utilizar y aplicar en las clases porque los niños aprenderían los caminos a sitios cercanos y además se interesarían por los lugares que van a visitar y por dónde van a pasar para ir a ese sitio. Como en todos los programas que hasta hora hemos utilizado, con Googlemaps también hemos hecho una tarea. En este caso son las rutas o itinerarios que recordemos, como por ejemplo el del colegio, que en mi caso aparecen dos caminos distintos, ya que he estudiado en dos colegios diferentes y parten de lugares diferentes por el cambio de vivienda que tuve hace unos años. Por tanto, dejo aquí el pantallazo de mis itinerarios realizados con Googlemaps:

Ver Mi camino al colegio en un mapa más grande

Además  os dejo el hipervínculo que es el siguiente:

http://maps.google.es/maps/ms?msid=210786516344306791086.0004bb44119a7f9ff810f&msa=0&ll=40.474505,-3.681965&spn=0.053277,0.110378

Empaquetadores

Hoy día 8 de marzo en clase hemos estado realizando un comentario de los empaquetadores multimedia, como JClic, Agrega y también de las pizarras digitales interactivas.

Para hablar de los empaquetadores de multimedia como JClic, he visitado los enlaces recomendados por el profesor. Con esos enlaces he estado viendo cómo funcionan los empaquetadores de multimedia. Antes de empezar con mi valoración acerca de JClic, Agrega y las Pizarras Digitales Interactivas voy a aportar unas definiciones para aclarar más este tema.

JClic está formado por un conjunto de aplicaciones informáticas que sirven para realizar diversos tipos de actividades educativas: rompecabezas, asociaciones, ejercicios de texto o palabras cruzadas . Las actividades no se acostumbran a presentar solas, sino empaquetadas en proyectos. Un proyecto está formado por un conjunto de actividades y una o más secuencias, que indican el orden en qué se han de mostrar.

Agrega es una iniciativa desarrollada entre el Ministerio de Educación, Red.es y las Comunidades Autónomas. Es una plataforma que cuenta con nodos en todas las Consejerías de Educación de las Comuinidades Autónomas. Los contenidos escolares que se pueden encontrar están organizados de acuerdo al currículo de las enseñanzas de niveles anteriores a la universidad y están preparados para su descarga y su uso directo.

Pizarra Digital Interactiva (PDi) consiste en un ordenador conectado a un proyector, que muestra la señal de dicho ordenador sobre una superficie lisa y rígida, sensible al tacto, desde la que se puede controlar el ordenador, hacer anotaciones manuscritas sobre cualquier imagen proyectada, así como guardarlas, imprimirlas, enviarlas por correo electrónico y exportarlas a diversos formatos. La principal función de la pizarra es que puedes controlar el ordenador mediante esta superficie con un bolígrafo, el dedo -en algunos casos- u otro dispositivo como si de un ratón se tratara. Es lo que nos da interactividad con la imagen y lo que lo diferencia de una pizarra digital normal (ordenador + proyector).

Habiendo visitado los enlaces propuestos, ya sea viendo los vídeos o investigando en ellos, la verdad es que no conocía estos empaquetadores y me han parecido muy interesantes y enriquecedores. Una conclusión que yo he sacado de JClic es que es un empaquetador que aprendes jugando y Agrega es una forma de aprender descubriendo. Con JClic los niños mediante juegos enclavados en un tema enseñan ese tema y con Agrega te da una pequeña explicación y los niños cuando ven la explicación, como por ejemplo los colores, y luego el niño a partir de lo que ha aprendido realiza la actividad que les propone. Tanto JClic como Agrega me han parecido unas herramientas muy útiles y muy interactivas y entretenidas para los niños, ya que aprenden jugando y descubriendo los temas. Además los niños están muy familiarizados con las nuevas tecnologías y la utlización de JClic les parecerá muy sencillo, innovador y entretenido, por lo que puede ser un recurso didáctico muy enriquecedor para utilizarlos en clase.

Por otro lado, las pizarras digitales interactivas son un instrumento que han cambiado y modernizado las clases. Creo que es una manera muy interesante de que los niños se familiaricen con las nuevas tecnologías en el aula. Además es muy útil y permite agregar contenido a información que aparecen.

Vídeo troceado con Movie Maker 2

Como puse en una entrada anterior, hemos grabado a nuestros padres o abuelos hablando de sus vivencias en la infancia. En este caso dejo un vídeo de mi abuela hablando de su vivencia en la escuela. Mi abuela en este vídeo cuenta lo que vivió en su infancia en la escuela, que correspondería a la última etapa de la década de los años 20 y durante el comienzo de los años 30.

Vídeo escuela:

Resumen y esquema sesión día 1 de Marzo de 2012

Hoy hago una entrada nueva para poner el comentario y mapa conceptual del día de la semana, en este caso la clase del 1 de marzo, que a mi grupo nos tocaba hacer lo realizado ese día en clase:

COMPARANDO LIBROS ANTIGUOS Y NUEVOS

Camacho Sánchez, Alba

Candeal Felipe, Raquel

Cano Cano, Amanda

Canoura Gonzáles del Alba, Pablo

Carrera Zapatero, Rubén

El pasado día 1 de Marzo el tema tratado en clase fue la comparación de libros antiguos y nuevos, para ello utilizamos los enlaces propuestos por el profesor que nos ayudaron a realizar esta tarea.

Consultado los libros webs y recordando nuestros antiguos libros convencionales en papel, pudimos observar que hoy en día los recursos utilizados en educación están evolucionando hacia una aula participativa y activa tanto del profesor como de los alumnos.

Las diferencias más relevantes que pudimos ver son:

• El cambio de la utilización del blanco y negro al color en los libros webs.
• Presencia de imágenes didácticas en los libros webs frente a las fotografías de los libros tradicionales de papel.
• La tipografía cambia creándose un nuevo formato.

En el desarrollo de la clase, también reanudamos nuestra tarea de recuerdos de la escuela (la grabación de vídeos a padres o abuelos), troceando éstos por temas y subiéndolos al blog colectivo.

Para concluir, nuestro grupo está de acuerdo con que este tipo de libros webs son beneficiosos para el desarrollo de la clase y para la colaboración de todos los alumnos de forma mas amena y divertida.

Por otra parte, pensamos que subir los vídeos al blog es una buena forma de conocer las diferentes etapas de la escuela y asi poder comparar las vivencias de nuestros familiares con las de nuestros compañeros.

Vídeo troceado con Movie Maker 1

Desde el principio del cuatrimestre, que grabamos a nuestros compañeros y a nuestros abuelos o padres, hemos estado toda la clase partiendo los vídeos sobre los temas que éstos, trataban en ellos. Los dos vídeos que hoy subo a mi blog los he editado con Movie Maker. Movie Maker es un programa editor de vídeos muy sencillo que podemos utilizar. La edición de vídeos con esta herramienta puede ser muy interesante para utilizarlo en nuestra futura práctica como docentes, ya que puede ser un buen recurso didáctico a la hora de explicar cualquier punto. Además tiene un funcionamiento muy sencillo por lo que incluso en el último ciclo de primaria los propios niños podrían utilizarlo y realizar sus propios montajes y mostrarlos a la clase para que todos vean lo que ese niño o niños han hecho. Además puede aportar mucho a la explicación, y para la propia clase, ya que puede ser un complemento muy bueno para la misma. A continuación podréis ver los un vídeo que voy a subir. En este vídeo aparece mi abuela hablando acerca de los juguetes. En él veréis a mi abuela hablando lo que vivió en su infancia, que se desarrollo en Úbeda (Jaén) en los años 30. Este vídeo está editado con una página de presentación del libro, imágenes, ambientado con una música y unos créditos al final. En la entrada en el blog de Museo Pedagógico yo puse las definiciones de juego y de juguete, según lo que aparece en el diccionario de la Real Academia Española de la Lengua. Juego es la acción y el efecto de jugar y juguete es un objeto atractivo con el que se entretienen los niños.

Vídeo juguetes:

Comparación libros antiguos y nuevos

En esta ocasión hemos realizado una comparación de los libros antiguos y de los libros actuales, que son libros web.

Los libros a lo largo de los años han cambiado mucho, desde los libros en papel hasta los actuales libros web. Estos cambios han tenido lugar debido a la incorporación de las nuevas tecnologías a nuestras vidas.

En la página de ceince.eu, he podido ver los diferentes libros que se utilizaban hacía unos años. Son libros en papel, con imágenes y la explicación de la parte de la que está hablando. Además hay una muestra de los libros de caligrafía que utilizaban que consistía en seguir los puntos para escribir la letra que se les pedía. Nosotros hemos utilizados libros en papel y son muy diferentes a los libros en papel actuales y por supuesto, a los libros web.

Por otro lado, he visitado los tres enlaces que aparecen en este foro. Los tres enlaces muestran libros web. Los libros web, no los conocía y me han parecido muy interesantes, ya que es un libro interactivo, en los que los niños pueden realizar las tareas pulsando un icono e incluso el profesor para su explicación puede ayudarse de los audios y vídeos que en el libro web aparecen. Además las explicaciones que aparecen pueden servir a los niños de refuerzo a la hora de estudiar por si no entendieran algo.

Una diferencia muy importante entre los libros antiguos y los libros web, son las ilustraciones que aparecen. La primera diferencia es que las ilustraciones que aparecen en los libros antiguos son en blanco y negro, mientras los libros en papel actuales y los libros web son en color. Además es muy importante tener en cuenta que los libros web, ya sean de matemáticas, de lengua o de conocimiento del medio aparecen imágenes didácticas que lo que hace es simplificar la imagen y maximiza aspectos que a simple vista los niños no pueden ver en una fotografía realizada. Además en todos, ya sean de matemáticas o de lengua aparecen imágenes, mientras que en los libros de libros antiguos en muchas de las páginas no aparece ninguna imagen.

Una ventaja muy importante de los libros web es que los niños no tienen que ir cargados con los libros en papel, sino llevarán todos sus libros en un dispositivo electrónico. Uno de los problemas que pueden surgir es que no todos los niños cuenten con estos dispositivos, por lo que los colegios tendrían que poner los medios para que todos sus alumnos pudieran utilizarlos.

El cambio que ha habido, desde libros de historia que te la contaban como un cuento y sin ningún dibujo pasando por libros en papel algo más modernos, con alguna ilustración y llegando a a los libros web interactivos y como un recurso de apoyo tanto para profesor como estudiantes.

Por último, destacar que la tipografía es muy diferente, ya que en los libros antiguos se aglutinan muchos textos, mientras que en los web se mezclan imágenes textos y actividades que el propio libro web los corrige.